гроза". Приём звукописи как средство создания образа.
показать, как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом или поэтическом тексте; учить отстаивать свою точку зрения; понимать точку зрения автора
Уметь анализировать стихотворение. Находить слова и словосочетания, которые помогают услышать звук. Находить средства художественной выразительности в художественном тексте. Находить слова, которые помогают увидеть образы.
Читать выразительно.
Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом
Уч с. 145;
126.
А. Васнецов " После дождя". И. Шишкин " Дождь в дубовом лесу". Сравнение произведений искусства.
научить сравнивать произведения живописи, находить общее и различное.
Уметь осуществлять поиск необходимой информации в произведении живописи
Регулятивные: проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания
Уч с. 146;
127.
О. Высотская "Одуванчик". З. Александрова "Одуванчик". Сравнение образов.
учить сравнивать стихотворения разных поэтов по содержанию и настроению; учить различать и использовать в речи средства художественной выразительности (работа с понятиями: сравнения, эпитеты); отрабатывать навык выразительного чтения;
учить находить в стихотворении слова, указ
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>