Проверить сформированность предметных и над-предметных (чтение и работа с информацией) умений
Уметь определять название и автора произведения. Уметь определять положительное и отрицательное в поступках героя, давать оценку своим поступкам
Регулятивные: корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.
Познавательные- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям
Индивидуальные карточки
"Картины родной природы" (19 часов)
118.
Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: творчество, стихотворение, рассказ, настроение
Учить формулировать тему урока на основе ключевых слов
Уметь предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: творчество, стихотворение, рассказ, настроение
Регулятивные: проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания
Уч с. 138
119.
Б. Заходер "Что такое стихи?" Анализ стихотворения.
показать, как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом или поэтическом тексте; учить отстаивать свою точку зрения; понимать точку зрения автора и героя.
Уметь читать вслух и про себя.
Называть особенности поэтического творчества
Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соот
Страницы: << < 55 | 56 | 57 | 58 | 59 > >>