сонажей, осмысливать их поступки ;учить выразительному чтению диалогов, передавая характер персонажей
Уметь читать вслух и про себя. Анализировать произведение. Давать характеристику героев
Регулятивные: проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания
Уч с. 120-127;
РТ : с. 53
115.
С. Михалков. "Упрямый козлёнок". Инсценирование.
учить передавать эмоциональное настроение в произведении, выразительно читать; развивать творческое воображение, учить творчески интерпре-
тировать текст (инсценировать, представлять, драматизировать).
Учить распределять роли. Представление сказки.
Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом
Уч с. 128-134;
РТ : с. 54
116.
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.
обобщить знания учащихся по данному разделу; научить определять специфические особенности произведений
Уметь группировать книги по подтемам. Представлять одну из книг по заданным параметрам.
Познавательные: использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием; Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Уч с. 135-137
117.
Проверочная работа по разделу " Литературная сказка. "
Страницы: << < 54 | 55 | 56 | 57 | 58 > >>