амента Египта.
Эмоционально воспринимать, раз - личать по характерным признакам произведения декоративно-прикладно - го искусства древнего Египта, давать им эстетическую оценку.
Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, формы и декора.
Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материа - ла) по декоративно-прикладному искус - ству Древнего Египта.
Создавать эскизы украшений (брас - лет, ожерелье) по мотивам декоративно-прикладного ис - кусства Древнего Египта.
Овладевать навыками декоратив - ного обобщения в процесс е выполне - ния практической творческой работы.
Познавательные:
узнавать, называть, определять основные характерные черты предметного мира окружа-ющей действительности;
Коммуникативные:
проявлять активность,
выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.
Регулятивные:использовать речь для регуляции своих действий;
вносить необходимые изменения в действие.
ЛР:самооценка на основе критериев успешной деятельности.
Учебник стр.
108-117 изучить.
20
Одежда говорит о человеке
Одежда как знак положения человека в обществе. Отличие ДПИ Западной Европы " Эпоха Барокко" от Древнеегипетского, Древнекитайского своими формами, орнаментикой, цветовой гаммой, напоминание о том, что суть декора- выявить соц. статус людей.
Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов Древней Греции, Древнего Рима и Китая и у людей разных сословий.
Соотносить образный строй одеж - ды с положением ее владельца в обще - стве.
Участвовать
в индивидуальной и коллективной формах дея - тельности, связанн
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>