во с древними песнями, сказания - ми народов своего края, орудиями и технологиями их труда, который издав - на был основой жизни в содружестве с природой
Путешествие по Реке времени (23 ч)
В путь по Реке времени.
На основе устных рассказов о недавнем прошлом своего края определять их значимость для сохранения народной памяти. Различать в них поэтический вымысел и реальную истори - ческую основу. Характеризовать народную оценку события по сюжету устного произведения. Различать два значения по - нятия истории. Обозначать на схеме "Река времени" даты жизни людей и события истории. Определять по дате век со - бытия. Называть имена отца истории и родоначальника древ - нерусского летописания
памятник - Капова пещера.
Путешествуем с археологами.
жениям в учебнике и в местном музее; отмечать их возраст на схеме; узнавать, соотносятся ли эти находки с письменны - ми источниками; сравнивать образ оленя в сказках, предани - ях и в искусстве скифов, древних народов Сибири. Расска - зывать о роли российских археологов в мировой и отечест - венной исторической науке
В путь по страницам летописи.
Показывать на исторической карте места обитания разных племён; объяснять значение названий славянских племён; ха - рактеризовать внешний вид женских украшений по изобра - жениям в учебнике и в местном музее; сравнивать их и на - ходить общее и различное
Истоки Древней Руси.
Показывать на карте древние торговые пути; рассказывать о берестяных грамотах; показывать на карте древние русские города; отмечать на схеме "Река времени" век их первого упо - минания в летописи; рассказывать о роли Великого Новго - рода и Киева в истории Древней Руси; называть имена родо - начальника правящей княжеской династии и его род
Страницы: << < 89 | 90 | 91 | 92 | 93 > >>