циями добрососедства и гостеприимства
Сокровища России и их хранители.
Подбирать в дополнительных источниках пословицы и пого - ворки, местные гидронимы (названия рек и других водоёмов) на родном языке; анализировать их содержание. Презенто - вать рассказ о жизни и деятельности создателя национальной письменности. Моделировать игровые ситуации дружеского общения со сверстниками в классе с использованием родных языков
.
Творческий союз.
Презентовать рассказ о жизни и творчестве выдающихся де - ятелей культуры народов своего края. Оценивать роль русско - го языка и культуры в их творчестве. Высказывать мотиви - рованное суждение о диалоге культур народов России как спо - собе взаимного духовного и культурного обогащения. Презентовать произведения писателей своего края на родном языке и (или) в переводе на русский язык (по выбору); назы - вать имена их авторов; рассказывать о выдающихся худож - никах, музыкантах, учёных -- уроженцах своего края по об - разцу рассказов учебника. Составлять страницу Календаря памятных дат, посвященную одному из деятелей родной куль- туры (по выбору)
Блок внеклассной, внешкольной работы: продолжение воображаемых путеше - ствий в республики и другие регионы Российской Федерации. Оформление "Альбома путешествий" и выставки "Гербы, флаги и столицы субъектов Рос - сийской Федерации". Совместно с коллективом параллельного класса и с по - мощью старшеклассников организация конкурса видеопрезентаций "Красота природы моего Отечества"
По родным просторам (18 ч)
Карта -- наш экскурсовод.
Сравнивать масштаб физической карты России и карты ми - ра, объяснять разницу. Работая в паре, изучать условные знаки физической карты России, выделять среди них уже известные. Рассказ
Страницы: << < 81 | 82 | 83 | 84 | 85 > >>