ь загадки о животных в творчестве народов своего края для совместной игры, находить и характеризовать образы животных в словесных и изобразительно-прикладных произве - дениях народного искусства своего края (в том числе и в го - родской архитектуре), использовать приёмы народного сло - весного и изобразительно-прикладного искусства для сочинения своих загадок о животных, в том числе и животных своего края
Невидимые нити в живой природе.
Классифицировать животных по особенностям питания. С помощью атласа-определителя приводить примеры растительноядных и хищных животных. Использовать информацию из атласа-определителя для подготовки сообщений о таких жи - вотных. Прослеживать по схемам цепи питания. Работая в парах, моделировать цепи питания с помощью схем-аппликаций. Применять знания об особенностях питания животных для самостоятельного составления схем цепей питания. Выявлять признаки приспособленности животных к добыванию пищи и защите от врагов. Участвовать в старинной народной игре, объяснять её связь с темой урока. Обсуждать рассказ "Доброе слово о хищниках", формулировать соответствующие правила экологической этики
Лес -- волшебный дворец.
Оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от восприятия леса (на картине, фотографии, в природе). По иллюстрации учебника знакомиться с разнообразием организмов в лесу. Обнаруживать взаимосвязи в лесном сообществе. Составлять цепи питания, характерные для лесного сообщества, мо - делировать их освоенными способами.
Придумывать и разыгрывать сценки, показывающие зависимость обитателей леса друг от друга. Прослеживать по схеме в учебнике круговорот веществ в лесу. Работая в группах, использовать атлас-определитель для рас - познавания лесных организмов своего края и подготовки со - об
Страницы: << < 68 | 69 | 70 | 71 | 72 > >>