ия своих загадок об огне, воде, воздухе
Кладовые Земли.
Исследовать состав гранита в ходе практической работы в группах. Рассказывать по схеме о составе гранита. Оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от вос - приятия горных пород и минералов. Работая в парах, различать полезные ископаемые по фото - графиям и натуральным образцам. Приводить примеры полезных ископаемых своего края.
Чудо под ногами.
Исследовать состав почвы в ходе практической работы в группах. Раскрывать значение почвы для живой природы и хозяй - ственной жизни человека. Устанавливать связь между соста - вом почвы и её плодородием. Моделировать связи почвы и растения. Анализировать рисунок учебника, определять животных, обитающих в почве, высказывать предположения об их вли - янии на плодородие почвы, осуществлять самопроверку по тексту учебника. Извлекать из атласа-определителя информацию о животных почвы. Обсуждать рассказ "Уважайте жизнь дождевого червя" из книги "Великан на поляне", формулировать соответствующие правила экологической этики
Мир растений.
Знакомиться по тексту учебника с группами растений; клас - сифицировать растения, представленные на иллюстрациях учебника. Узнавать группы растений по описаниям. Различать виды растений; анализировать таблицу "Число видов растений разных групп". Сравнивать схемы дыхания и питания растений, на этой ос - нове раскрывать особую роль растений в природе и жизни людей, делать вывод о необходимости бережного отношения к растениям. Моделировать дыхание и питание растений с помощью схем-аппликаций. В ходе групповой работы определять предложенные растения с помощью атласа-определителя, устанавливать их принадлеж - ность к изучаемым группам. Использовать книгу "Зелёные страниц
Страницы: << < 66 | 67 | 68 | 69 | 70 > >>