ии окружающего мира
Книга -- источник знаний.
Определять тип справочной и научно-познавательной литера - туры. Находить необходимые сведения в словаре, справоч - нике, путеводителе. Презентовать полюбившуюся научно-популярную книгу: правильно называть автора и название, обобщать и раскрывать содержание, демонстрировать ил - люстрации по теме
Отправимся на экскурсию.
Характеризовать различные научно-просветительские учреж - дения, находить необходимые сведения о них в путеводите - лях и других источниках. Работая в группах, участвовать в ролевой игре, выступая в роли экскурсоводов и экскурсантов. Обсуждать правила поведения на экскурсии. Задавать вопросы по теме и содержанию экскурсии в соот - ветствии с личными интересами, оформлять впечатления от экскурсии: обобщать и раскрывать её содержание, демон - стрировать свои рисунки, фотографии, материалы, изданные учреждением (буклеты, открытки и др. ).
Проектное задание (проект): вместе со взрослыми побывать на экскурсии, составить фоторассказ о ней, оценить экскурсию и мотивировать свою оценку
О чём расскажет план.
Сравнивать рисунок и план местности. Работая в паре, изучать условные знаки плана местности, применять их для чтения плана. Различать наиболее распространённые виды планов, обсуждать их значение в нашей жизни.
Планета на листе бумаги.
Сравнивать план и карту, глобус и карту мира. Изучать условные знаки карты, применяй" их для чтения карты мира.
Работая в паре, заполнять таблицу "Материки и части света". Узнавать материки и части света по силуэтам. С помощью карты учебника приводить примеры морей, рек, островов. Обсуждать роль карты в жизни людей, в нашей собственной жизни, оценивать эмоциональные впечатления от мысленных путешествий
Страницы: << < 62 | 63 | 64 | 65 | 66 > >>