вязанным с растениями. Работая в парах, сочинять сказочные истории из жизни ве - сеннего цветника, разыгрывать сценки на эту тему. Работать со взрослыми: определять растения цветников воз - ле дома и (или) в его окрестностях, фиксировать результаты работы в виде записей, рисунков, фотографий.
Использовать дополнительную литературу, Интернет для на - писания собственного рассказа об одном из растений цветника
Весна в мире насекомых.
Знакомиться по материалам учебника с весенними изменени - ями в жизни насекомых. Узнавать изученных насекомых на рисунках и в природе. Оценивать эмоционально-эстетические впечатления от вос - приятия красивых насекомых. Обнаруживать взаимосвязи в мире насекомых, по схемам в учебнике рассказывать о них, достраивать схемы в рабочей тетради. Обсуждать отношение людей к насекомым, обосновывать необходимость бережного отношения к ним. Работая в парах, предлагать возможные варианты своего по - ведения при встречах с насекомыми, сопоставлять их с сове - тами из книги "Великан на поляне", формулировать соответ - ствующие правила экологической этики. Работать со взрослыми: наблюдать весеннее появление на - секомых, фиксировать результаты наблюдений в рабочей тет - ради, определять насекомых в природе с помощью атласа-определителя
Весна в мире птиц и зверей.
По своим наблюдениям рассказывать о весенних изменени - ях в мире птиц и зверей. Знакомиться по учебнику с жизнью птиц и зверей весной. С помощью текста учебника определять последовательность возвращения перелётных птиц из тёплых краёв, фиксировать её в рабочей тетради. Узнавать птиц на рисунке, осуществлять самопроверку с по - мощью атласа-определителя. Обсуждать отношение людей к птицам, формулировать со - ответствующие правила экологической этики. Играт
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>