ть рисунки учебника (условные знаки), с их помощью рассказывать о правилах охраны при - роды. Обсуждать рассказ "Белый сказочный дворец" из книги "Великан на поляне", по своим наблюдениям описывать красоту зимней природы, формулировать соответствующие правила экологической этики. Извлекать из текста учебника информацию о некоторых представителях Красной книги России, о причинах сокраще - ния их численности; на основе полученной информации предлагать меры охраны изучаемых объектов. Использовать дополнительную литературу, Интернет для на - писания собственного рассказа об одном из представителей Красной книги России. Подкармливать птиц и наблюдать за ними у кормушки, фиксировать свою деятельность и результаты наблюдений в рабочей тетради. Проектные задания (выполняются с участием взрослых): организовать в классе выставку предметов зимней одежды народов своего края; составить фоторассказ о зимней прогулке
Весна и лето (15 ч)
Весенние месяцы.
Сравнивать старинные и современные названия весенних ме - сяцев, соотносить их внутренний смысл с природными осо - бенностями весенних месяцев и с событиями в жизни людей. Характеризовать погодные явления весенних месяцев по кар - тинам художников с помощью выразительных средств русско - го (и родного) языка, сочинять устный рассказ по картине. Находить общее и различное в праздниках весеннего равно - денствия разных народов России; на схеме круглого года обо - значать пору весеннего равноденствия
Весна в неживой природе.
По своим наблюдениям рассказывать о весенних изменени - ях в природе. Устанавливать причинно-следственные связи между положе - нием Солнца и весенними изменениями в природе. Работая в паре, извлекать из текста учебника информацию о весенних явлениях в неживой природ
Страницы: << < 55 | 56 | 57 | 58 | 59 > >>