очей тетради
Чудесные цветники осенью.
Знакомиться с растениями цветника по материалам учебника и натуральным образцам. Оценивать эмоционально-эстетические впечатления от вос - приятия растений цветника, выделять наиболее понравивши - еся растения, объяснять причины своих предпочтений. Определять растения школьного цветника (2 -- 3 представите - ля) с помощью атласа-определителя. Узнавать изученные растения на фотографиях, рисунках и в природе.
Различать реальные свойства растений и отражение их в культуре разных народов, проявлять уважение к культурным традициям, связанным с растениями. Работая в парах, сочинять сказочные истории из жизни осен - него цветника, разыгрывать сценки на эту тему. Работать со взрослыми: определять растения цветников воз - ле дома и (или) в его окрестностях, фиксировать результаты работы в виде записей, рисунков, фотографий.
Использовать дополнительную литературу, Интернет для на - писания собственного рассказа об одном из растений цветника
Грибы.
Сравнивать грибы по внешнему виду, с помощью схемы в учебнике узнавать и рассказывать о строении гриба, само - стоятельно рисовать схему строения гриба, осуществлять самопроверку. Устанавливать связи грибов с растениями и животными. Различать схожие внешне съедобные и несъедобные грибы по характерным признакам. Приводить примеры съедобных и несъедобных грибов с по - мощью атласа-определителя. Обсуждать рассказ "Кому нужен мухомор?" из книги "Вели - кан на поляне", обосновывать необходимость бережного от - ношения к грибам, формулировать соответствующие правила экологической этики
Шестиногие и восьминогие.
По своим наблюдениям отвечать на вопросы о насекомых и пауках. По рисунку учебника рассказывать о разнообразии насеко -
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>