нец с саблями. Из балета
"Гаянэ" (слушание);
Л. Бетховен. Симфония 5. I часть.
Фрагмент (слушание);
П. Аедоницкий, стихи И. Романовского.
Добрая столица (пение);
М. Славкин, стихи Э. Фарджен. Новый год
(пение)
Фронтальная
- Развивать музыкально-эстетическое чувство, прояв - ляющееся в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;
Совершенствовать художественный вкус;
Овладевать художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятель - ности;
- развивать общие музы - кальные способности, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;
Формировать навыки самостоятельной, целенаправ - ленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;
Ученик получит возможность научиться сотрудничать в ходе решения коллективных музы - кально-творческих задач.
Ученик научиться определять главные отличительные особенности музыкальных жанров - песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета
Регулятивные: проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями. Познавательные: самостоятельно ставить задачи, используя ИКТ решать их.
Коммуникативные: проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями.
Текущий
тематический
Слушание
Музыкально-творческое задание
беседа
пение
13
От адажио
к престо (1 ч)
комбинированный
Основные темпы в музыке. Зависимость музыкального темпа от характера музыкального произведения.
Медленные величественные темпы как выразители углубленных образов (на примере органной хоральной прелюдии "Я взываю
к Тебе, Господи" И. С. Баха)
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>