. Зажигательный народный танец Италии тарантелла на примере "Неаполитанской тарантеллы"
Дж. Россини).
Изменения темпов в музыкальных произведениях (на примере фрагмента "Поет зима" из "Поэмы памяти Сергея Есенина"
Г. Свиридова).
Музыкальный материал:
И. С. Бах. Органная хоральная прелюдия
"Я взываю к Тебе, Господи". ВWV 639 слушание);
Дж. Россини, стихи К. Пеполи. Неаполитанская тарантелла (слушание);
Г. Свиридов. Поет зима. Из "Поэмы памяти Сергея Есенина" (слушание);
И. С. Бах, обработка В. Попова, русский текст Я. Родионова. Нам день приносит свет зари. . . (пение);
Е. Крылатов, стихи Л. Дербенева. Три белых коня (пение)
Фронтальная
- Развивать музыкально-эстетическое чувство, прояв - ляющееся в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;
Совершенствовать художественный вкус;
Овладевать художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятель - ности;
- развивать общие музы - кальные способности, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;
Формировать навыки самостоятельной, целенаправ - ленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;
Ученик получит возможность научиться сотрудничать в ходе решения коллективных музы - кально-творческих задач.
Ученик научиться
проявлять навыки вокально-хоровой деятельности исполненять одно-двухголосные произведения с аккомпане - ментом
Регулятивные: проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями. Познавательные: самостоятельно ставить задачи, используя ИКТ решать их.
Коммуникативные: проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебн
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>