Фронтальная
- Развивать музыкально-эстетическое чувство, прояв - ляющееся в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;
Совершенствовать художественный вкус;
Овладевать художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятель - ности;
- развивать общие музы - кальные способности, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;
Формировать навыки самостоятельной, целенаправ - ленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;
Ученик получит возможность научиться сотрудничать в ходе решения коллективных музы - кально-творческих задач.
ученик получит возможность научиться творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении;
Регулятивные: проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями. Познавательные: самостоятельно ставить задачи, используя ИКТ решать их.
Коммуникативные: проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями.
Текущий
тематический
Слушание
Музыкально-
творческое задание
беседа
пение
10-11
О чем рассказывает музыкальный ритм (2 ч)
комбинированный
Разнообразие претворения трехдольности
в танцевальных жанрах. Своеобразие ритма
мазурки (на примере мазурки си-бемоль мажор, соч. 7 1 Ф. Шопена).
Церемонная поступь, выраженная в музыке
полонеза (на примере полонеза ля мажор,
соч. 40 1 Ф. Шопена).
Претворение испанских народных ритмов
в Болеро М. Равеля.
Музыкальный материал:
Ф. Шопен. Мазурка си-бемоль мажор, соч. 7
1. Фрагмент (слушание);
Ф. Шопен. Полон
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>