Музыкальный материал:
П. Чайковский. Апрель. Подснежник. Из фортепианного цикла "Времена года" (слушание);
И. Стравинский. Поцелуй земли. Вступление к балету "Весна священна";
П. Чайковский, стихи Г. Иващенко. Неаполитанская песенка (пение);
В. Серебрянников, стихи В. Степанова.
Семь моих цветных карандашей (пение
Фронтальная
Личностные: развитие музыкально- эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке.
Ученик научится давать определения понятиям "музыкальный пейзаж", осваивать основные сведения о творчестве импрессионистов, композиторов изображающих природу.
Ученик получит возможность научиться выразить цветом в рисунке свои музыкальные ощущения и передать настроение композитора; исполнять протяжно, напевно народную мелодию, передавать лирический характер песни.
Познавательные: анализировать собственную учебную деятельность и вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов.
Регулятивные: проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями.
Устный опрос.
Хоровое пение.
27-28
"Музыкальные краски" в произведениях композиторов - импрессионистов (2ч)
Комбинированный
Импрессионизм в искусстве (выдающиеся представители в области живописи и музыки; эстетика импрессионизма; характерные стилевые особенности). "Музыкальные краски" в пьесе "Игра воды" М. Равеля. Воплощение пространства, стихии воздуха в оркестровом ноктюрне К. Дебюсси "Облака". Поэтический пейзаж в музыке: романс К. Дебюсси "Оград бесконечный ряд. . . "
Художественный материал:
Живопись
К. Моне. Река в
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>