Аржантее;
П. Сезанн. Гора Святой Виктории;
В. Ван Гог. Море в Сен-Мари.
Музыка
М. Равель. Игра воды. Фрагмент (слушание);
К. Дебюсси. Облака. Из симфонического цикла "Ноктюрны". Фрагмент (слушание).
Песенный репертуар:
Ты река ли моя. Русская народная песня. Обработка А. Лядова (пение)
Фронтальная
. Личностные: развитие музыкально- эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке.
Ученик научится
запоминать имена и творческую биографию композиторов- импрессионистов, давать определения понятиям "музыкальные краски".
Познавательные: использовать различные источники информации, стремится к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.
Коммуникативные: применять полученные знания о музыке, как виде искусства для решения разнообразных художественно- творческих задач.
Устный опрос.
Хоровое пение.
29
Волшебная красочность музыкальных сказок (1ч)
Комбинированный
Сказочные темы и сюжеты в музыке. Роль изобразительности в музыкальных сказках. Танец красок и бликов в "Пляске златоперых и сереброчешуйных рыбок" из оперы "Садко" Н. Римского - Корсакова. Картина рождественского праздника в балете "Щелкунчик" П. Чайковского.
Музыкальный материал:
Н. Римский - Корсаков. Пляске златоперых и сереброчешуйных рыбок. Из оперы "Садко" (слушание);
П. Чайковский. ПА-де-де. Из балета "Щелкунчик" (слушание);
С. Никитин, стихи Ю. Мориц. Сказка по лесу идет (пение)
Фронтальная
Личностные: будет иметь определенный уровень развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творч
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>