ьные: использовать различные источники информации, стремится к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.
Устный опрос.
Хоровое пение. Составить устный рассказ о художнике или композиторе импрессионисте (на выбор).
«Музыкальная живопись» сказок и былин (3ч)
29Волшебная сказочность музыкальных сказок (1ч)
Сказочные темы и сюжеты в музыке. Роль изобразительности в музыкальных сказках. Танец красок и бликов в «Пляске златоперых и сереброчешуйных рыбок» из оперы «Садко» Н. Римского – Корсакова. Картина рождественского праздника в балете «Щелкунчик» П. Чайковского.
Музыкальный материал:
Н. Римский – Корсаков. Пляске златоперых и сереброчешуйных рыбок. Из оперы «Садко» (слушание);
П. Чайковский. ПА-де-де. Из балета «Щелкунчик» (слушание);
С. Никитин, стихи Ю. Мориц. Сказка по лесу идет (пение)1. Анализировать многообразие связей музыки и изобразительного искусства.
2. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусства.
3. Воспринимать музыкальное произведение с точки зрения единства содержания и выражения.
4. Понимать стилевые черты русской классической музыкальной школы (с учетом критериев, представленных в учебнике). Понимать роль музыки и проявление её волшебной силы в сказках.
Уметь определять и описывать услышанный образ. Закрепить вокально- хоровые навыки. Познавательные: анализировать собственную учебную деятельность и вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов.
Личностные: будет иметь определенный уровень развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение.
Устный опрос.
Хоровое пение. Подготовить сообщение о любимой музыкальной сказке. <
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>