ого образа. Познавательные: использовать различные источники информации, стремится к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.
Коммуникативные: применять полученные знания о музыке, как виде искусства для решения разнообразных художественно- творческих задач. Устный опрос.
Хоровое пение. Составить устный рассказ о художнике или композиторе импрессионисте (на выбор).
Четвертая четверть (8ч)
28«Музыкальные краски» в произведениях композиторов – импрессионистов (1ч)
(продолжение, 1ч)Поэтический пейзаж в музыке; К. Дебюсси. «Оград бесконечный ряд…»
Художественный материал:
Поэзия
П. Верлен. Оград бесконечный ряд…
Музыка
К. Дебюсси, стихи П. Варлена.
Оград бесконечный ряд…(слушание).
Живопись
Л. Вальта. Морской залив в Антеоре;
К. Моне. Впечатление. Восход солнца;
К. Писсарро. Красные крыши
1. Исследовать значение литературы и изобразительного искусства для воплощения музыкальных образов.
2. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусства.
3. Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки, литературы, изобразительного искусства.
4. Понимать специфику деятельности композитора, поэта и художника на основе взаимодополнения средств выразительности.
5. Расскрыватьособенности музыкального воплощения поэтических текстов. Знать имена и творческую биографию композиторов- импрессионистов; понятие «музыкальные краски».
Уметь приводить примеры «музыкальных картин» , характеризовать средства музыкальной выразительности в создании оригинального живописного образа. Коммуникативные: применять полученные знания о музыке, как виде искусства для решения разнообразных художественно- творческих задач. Познавател
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>