рактер песни. Познавательные: анализировать собственную учебную деятельность и вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов.
Регулятивные: проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями.
Устный опрос.
Хоровое пение. Подготовить сообщение.
27«Музыкальные краски» в произведениях композиторов – импрессионистов (1ч)Импрессионизм в искусстве (выдающиеся представители в области живописи и музыки; эстетика импрессионизма; характерные стилевые особенности). «Музыкальные краски» в пьесе «Игра воды» М. Равеля. Воплощение пространства, стихии воздуха в оркестровом ноктюрне К. Дебюсси «Облака». Поэтический пейзаж в музыке: романс К. Дебюсси «Оград бесконечный ряд…»
Художественный материал:
Живопись
К. Моне. Река в Аржантее;
П. Сезанн. Гора Святой Виктории;
В. Ван Гог. Море в Сен-Мари.
Музыка
М. Равель. Игра воды. Фрагмент (слушание);
К. Дебюсси. Облака. Из симфонического цикла «Ноктюрны». Фрагмент (слушание).
Песенный репертуар:
Ты река ли моя. Русская народная песня. Обработка А. Лядова (пение)
1. Понимать характерные черты музыкального импрессионизма (с учетом критериев, представленных в учебнике) и называть его основных представителей.
2. Исследовать значение изобразительного искусства для воплощения музыкальных образов.
3. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и изобразительного искусства.
4. Воспринимать внутренние связи между музыкой и изобразительным искусством. Знать имена и творческую биографию композиторов- импрессионистов; понятие «музыкальные краски».
Уметь приводить примеры «музыкальных картин» , характеризовать средства музыкальной выразительности в создании оригинального живописн
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>