.
Познавательные: размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства.
Устный опрос.
Хоровое пение. Подобрать песни по теме урока.
Пейзаж в музыке (2ч)
26Образы природы в творчестве музыкантов (1ч)Одухотворенность природы в произведениях искусства. Черты общности и отличия в воплощении пейзажа в изобразительном искусстве и муз зыке. Передача настроения весенней радости в пьесе П. Чайковского «Апрель. Подснежник» из фортепианного цикла «Времена года». Изображение «действия весеннего произрастания» в «Весне священной» И. Стравинского (на примере фрагмента «Поцелуй земли»).
Музыкальный материал:
П. Чайковский. Апрель. Подснежник. Из фортепианного цикла «Времена года» (слушание);
И. Стравинский. Поцелуй земли. Вступление к балету «Весна священна»;
П. Чайковский, стихи Г. Иващенко. Неаполитанская песенка (пение);
В. Серебрянников, стихи В. Степанова.
Семь моих цветных карандашей (пение1. Анализировать многообразие связей музыки и изобразительного искусства.
2. Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и изобразительного искусства.
3. Самостоятельно подбирать сходные поэтические и живописные произведения к изучаемой теме.
4. Использовать образовательные ресурсы Интернет для поиска художественных произведений к изучаемой теме.
5. Импровизировать, передавая характерные интонации заданного музыкального образа
(вокально – танцевальная импровизация). Знать определение понятия «музыкальный пейзаж», основные сведения о творчестве импрессионистов, композиторов изображающих природу.
Уметь выразить цветом в рисунке свои музыкальные ощущения и передать настроение композитора; исполнять протяжно, напевно народную мелодию, передавать лирический ха
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>