ых полотен, основа которых составляет изображение музыки. Познавательные: размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства.
Личностные: совершенствование художественного вкуса. Устный опрос.
Хоровое пение. Придумать ритмический рисунок.
Музыкальный портрет (1ч)
25Может ли музыка выразить характер человека? (1ч)Передача характера человека в изображении и в музыке (на примере сравнения образов Протодъякона И. Репина и Варлаама из оперы «Борис Годунов» М. Мусоргского).
Музыкальное изображение внешнего и внутреннего облика персонажа (на примере пьесы «Гном» из
фортепианного цикла «Картинки с выставки» М. Мусоргского).
Художественный материал:
Живопись
И. Репин. Протодъякон.
Музыка
М. Мусоргский. Песня Варлаама. Из оперы «Борис Годунов» (слушание);
М. Мусоргский. Гном. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» (слушание).
Песенный репертуар:
Г. Гладков, стихи Ю. Энтина. Песня о картинах (пение)1. Анализировать многообразие связей музыки и изобразительного искусства.
2. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусства.
3. Различать характерные признаки видов искусства (с учетом критериев, представленных в учебнике).
4. Воспринимать и сравнивать разнообразные по смыслу музыкальные интонации в процессе слушания музыки. Знать значение выражения «музыкальный портрет», понятия «программная музыка», о творческом содружестве музыкантов, критиков, художников, литераторов «Могучая кучка».
Уметь сопоставлять произведения живописи и музыки; исполнять эмоционально и слажено песню. Личностные: развитие музыкально- эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>