br/>Познавательные: использовать различные источники информации, стремится к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию. Устный опрос.
Хоровое пение. -
24«Музыка – сестра живописи» (1ч). «Рельеф» и «фон» как важнейшие пространственные характеристики произведений живописи и музыки ( на примере картины К. Моне «Стог сена в Живерни» и фрагмент II части Первого концерта для фортепиано с оркестром П. Чайковского).
Контраст в живописи и музыке (на примере картины Э. Дробицкого «Жизнь и смерть» и пьесы «Два еврея, богатый и бедный» из фортепианного цикла «Картинки с выставки» М. Мусоргского).
Знакомство с понятиями, перешедшими из области изобразительного искусства в область музыки.
Художественный материал:
Живопись
К. Моне. Стог сена в Живерни;
Э. Дробицкого. Жизнь и смерть.
Музыка
П. Чайковский. Концерт 1 для фортепиано с оркестром. II часть. Фрагмент (слушание);
М. Мусоргский. Два еврея, богатый и бедный. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» (слушание).
Песенный репертуар:
Ю. Тугаринов, стихи В. Орлова. Я рисую море (пение)
1. Анализировать многообразие связей музыки и изобразительного искусства.
2. Воспринимать и выявлять внутренние связи между музыкой и изобразительным искусством.
3. Рассуждать об общности и различии «планов содержания и выражения» (с учетом критериев, представленных в учебнике).
4. Понимать специфику деятельности композитора и художника на основе соотнесения средств художественной выразительности музыки и живописи (с учетом критериев, представленных в учебнике и Дневнике музыкальных наблюдений). Уметь объяснять средства образности, рассуждать об образности искусства на примере конкретного музыкального произведения; приводить примеры живописн
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>