со сверстниками при решении музыкально- творческий задач. Устный опрос, хоровое пениеПодготовить сообщение
3Искусство открывает мир (1ч)Какие миры открывает искусство (на примере произведений искусства, представленных в 3). Соотнесение понятий реальность жизни и реальность духа.
Художественный материал:
Музыка
М. Таривердиев, стихи Н. Добронравова.
Маленький принц (слушание, пение).
Литература
А. де Сент-Экзюпери. Маленький принц;
Х. К. Андерсен. Соловей.
Живопись
Н. Ге. Портрет Л. Н. Толстого;
И. Репин. Портрет А. Г. Рубинштейна.
Песенный репертуар:
Е. Крылатов, стихи Ю. Энтина. Крылатые качели (пение). 1. Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства по критериям, заданным в учебнике.
3. Исполнять музыку, передавая её общий художественный смысл. Знать виды искусства; роль музыки в семье искусств.
Уметь выразительно исполнять произведение, используя приобретенные вокально-хоровые навыки. Личностные: развитие музыкально- эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке. Регулятивные: умение формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные: проявление навыков вокально-хоровой деятельности, исполнение одноголосных произведений с недублирующим вокальную партию аккомпанементом.
Коммуникативные: применять полученные знания о музыке, как виде искусства для решения разнообразных художественно- творческих задач. Устный опрос, хоровое пениеПодготовить сообщение.
4Искусства различны, тема едина (1ч)Какие качества необходимы человеку, чтобы понять смысл искусства.
Тема как фактор объединения произведений разных видов искусства.
Сравнение художественных произведений, представленных в
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>