»
Пение: Й. Гайдн «Мы дружим с музыкой».
Творческое задание: сравни. Работать с учеб-ным текстом; делать простые выводы; участие в диалоге; формирование учебного сотруд-ничества; поиск нужной инфор-мации по теме в источниках раз-личного типа. Знать имена композиторов – венских класс-сиков.
Уметь проникать-ся эмоциональ-ным содержанием музыки, высказы-вать свои размы-шления. ; узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов. Сделать сооб-щение о ком-позиторе – венском класссике.
121Знаменитая Сороковая.
Стр. 50-53Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знанийСлушание: В. А. Моцарт Симфония 40 I ч. Экспозиция; хор «Послушай, как звуки хрустально чисты» из оперы «Волшебная флейта».
Пение: В. А. Моцарт хор «Послушай, как звуки хрустально чисты» из оперы «Волшебная флейта».
Творческое задание: сочиняем ритмическое сопровождение. Работать с учеб-ным текстом; делать простые выводы; участие в диалоге; формирование учебного сотруд-ничества; решать творческие зада-чи на уровне импровизаций. Знать/понимать творчество В. А. Моцарта, его характерные осо-бенности; жанр симфония.
Уметь проникать-ся эмоциональ-ным содержанием музыки, высказы-вать свои размы-шления. ; узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов.
131Героические образы Л. Бетховена.
Стр. 54-57Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знанийСлушание: Л. Бетховен Соната 8 «Патетическая»
I ч. Экспозиция.
Пение: Л. Бетховен «Сво-бодный человек».
Творческое задание: импровизация в характере произведений Бетховена. Работать с учеб-ным текстом; делать простые выводы; участие в диалоге; формирование учебного сотруд-ничества; решать творческие зада-чи на уровне импровизаций. Знать/понимать творчество Л.
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>