своего незнания; планировать свою работу по изучению нового материала;
—совместно с учителем или в групповой работе предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения нового материала;
—представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ;
—самостоятельно или в сотрудничестве с учителем использовать эвристические приёмы (перебор, метод подбора, классификация, исключение лишнего, метод сравнения, рассуждение по аналогии, перегруппировка слагаемых, метод округления и т. д. ) для рационализации вычислений, поиска решения нестандартной задачи;
—активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики;
—участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
—оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
—читать вслух и про себя текст учебника,рабочей тетради инаучно-популярных книг, понимать прочитанное;
—сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе;
—участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;
—выполнять свою часть работы в ходе коллективного решения учебной задачи, осознавая роль и место результата этой деятельности в общем плане действий.
Обучающийся получит возможность научиться:
—участвовать в диалоге при обсуждении хода выполнения задания и выработке совместного решения;
—формулировать и обосновывать свою точку зрения;
—критично относиться к собственному мнению, стремиться рассматривать ситуацию с разных позиций и понимать точку зрения другого человека;
—понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творче
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>