лнять вычислительные алгоритмы.
П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;
К. Строить понятные для партнера высказывания
56.
Решение задач с пропорциональными величинами.
Отработка всех изученных
табличных случаев, закрепить умения учащихся решать задачи
с пропорциональными величинами, в том числе и на приведение к единице, 0 а так же задачи в 3 действия. Связь между умножением чисел 3 и 6.
Выводят правило делимости и неделимости на 2. Решают задачу с пропорциональными величинами (стр. 107). Составляют задачи по схеме, записывают решение (стр. 108). Выполняют задание повышенной сложности.
Р. Проверять задание и вносить корректировку;
П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;
К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины
57.
Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6.
Связь между умножением
чисел 3 и 6.
Из множества чисел выделяют те, которые делятся на 3, на 6, на 4. Представляют числа в виде суммы последовательных чисел
Моделировать способы умножения числа 6, деление на 6 с помощью предметных действий. Р. Выполнять умножение числа 6 и деление на 6 с числами в пределах 100
П. Решать примеры на деление с использованием таблиц
К. Работать в паре при решении задач
58.
Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6. Решение задач.
Использование других приёмов рационализации
вычислений (приём перестановки множителей).
Из множества чисел выбирают те, которые делятся на 6, не делятся на 4, делятся на 5, не делятся на 3. Решают задачу и составляют обратные данной задачи (стр. 110).
В
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>