ием округления при вычитании. Решают задачу, выполняют проверку (упр. 2, стр. 59). Выполняют задание повышенной сложности (упр. 8, стр. 60).
Р. Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.
П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.
К. Формулировать высказывания, используя математические термины
31.
Равные фигуры.
Сравнение фигур наложением. Равенство отрезков.
Вырезают фигуры и сравнивают их наложением. Перестраивают данные фигуры в квадрат, сделав только один надрез (стр. 62).
. Ознакомить с новым материалом, организовать в виде практической работы на вырезание фигур, равных данной. Р. Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.
П. Определять равные фигуры, используя разные способы
К. Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания
32.
Знакомство с новым типом задач. Задачи в 3 действия.
Знакомство с новым типом задач.
Решение задачи по вопросам (стр. 63). Составление задачи по рисунку и решение по действиям (упр. 1, стр. 64). Определяют длину третьей стороны по двум известным, находят периметр (упр. 3, стр. 64). Решают ребус (стр. 65).
Ознакомления учащихся с новым типом
составных задач. Р. Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.
П. Различать простую и составную задачи
К. Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога
33.
Задачи в 3 действия. Запись решения задач выражением.
Решение задач. Запись решения выражением.
Решают задачи. Вычисляют значение выражений. Находят периметр фигур. Выполняют задание повышенной сложности (стр. 66).
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>