ажений со скобками.
Уметь: определять порядок действий в вычислениях; находить значения выражений
Порядок действий в вычислениях.
Порядок действий в вычислениях.
Порядок действий в вычислениях.
Степень числа с натуральным показателем.
п. 12, с. 56-57, 175-186, 187, 188, 189-194
121-130, 141, 142, 132, 13, 134-138, 139-140
; понятия степень числа, основание степени, показатель степени, квадрат и куб числа; порядок действий при вычислении значений выражений, содержащих степени.
Уметь: читать выражения, содержащие степени, и вычислять их значения; представлять степень в виде произведения равных множителей и наоборот
Степень числа.
Степень числа.
Степень числа.
Решение текстовых задач арифметическими приёмами.
Задачи на движение. Единицы измерения массы, времени и скорости.
п. 13, с. 60-61, 195-205, 206-212
146-152, 153-158, 159- 165, 166- 169(Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку учебной деятельностиРеегулятивные — работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачиЗнать: величины, рассматриваемые в задачах на движение, их обозначения и единицы измерения; понятия скорость удаления, скорость сближения, скор
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>