ления учащихся. использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения прямых, лучей, отрезков на плоскости. Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения. Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в составе группы.
11Шкалы и координаты УИНГде в практической жизни мы сталкиваемся со шкалами?Деления, шкала, единичный отрезок, координатный луч, координаты
точек. Научиться находить цену деления шкалы, определять показания шкалы. Коммуникативные: обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Формирование устойчивого интереса к обучению.
12Шкалы и координаты УПЧто называется координатным лучом? Как правильно выбрать единичный отрезок?Деления, шкала, единичный отрезок, координатный луч, координатыСтроить точки на координатном луче, находить координаты точек на луче. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов. Формирование устойчивой мотивации к изу
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>