й.
К: учатся с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Описывают содержание совершаемых действий.
30-31Порядок выполнений действий.
Нахождение значений числового выражения. 2
Каков порядок действий при вычислении значений выражений. Числовое выражение, значение выражения, порядок действий. Находить значения числовых выражений, содержащих действия разных ступеней, со скобками и без скобок.
Выполнять прикидку и оценку результата вычислений, применять приемы проверки правильности вычисленийР: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
П: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Самостоятельность мышления.
32-33Порядок выполнений действий. Решение задач. 2
Исследовать простейшие числовые закономерности, используя числовые эксперименты. Р: различают способ и результат действия.
П: владеют общим приемом решения задач.
К: контролируют действия партнера. Сформированность мативации к обучению.
34Степень с натуральным показателем.
1
Чем можно заменить произведение нескольких одинаковых множителей . Степень, основание степени, показатель степени. Записывать произведение одинаковых множителей в виде степени. Вычислять значения степеней. Р: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.
К: контролируют действия партнера. Ответственность и внимательность при выборе действий.
Способность к самоорганизованно-сти
35-36Степень с натуральным показателем. Вычисление значений выражений, сод
Страницы: << < 56 | 57 | 58 | 59 | 60 > >>