тать тысячами; строить логическую цепь рассуждений. Регулятивные: работать по заданному образцу в учебнике; выполнять проверку вычислений. Коммуникативные: инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации
Личностные: умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.
Моделировать ситуации, требующие умения считать десятками тысяч. Выполнять счет десятками тысяч, как прямой, так и обратный.
Выполнять сложение и вычитание тысяч. Образовывать числа, которые больше 1000. Читать и записывать числа в пределах миллиона.
Выполнять сложение и вычитание десятков тысяч, основанные на знании нумерации. Образовывать числа, которые больше 1000.
Исследование изученных арифметичес ких зависимостей
Уч. с. 90 8, с. 89-правило
04. 12.
50
Новые счетные
единицы. Класс
единиц и класс
тысяч.
(с. 91-93). (открытие нового знания)
1
Уч. с. 93 11
05. 12.
51
Чтение
многозначных
чисел. Запись
многозначных чисел. Самостоятельная работа. (с. 93-94). (открытие нового знания)
1
с/р
Уч. с. 94 10,11.
06. 12.
52
Десяток тысяч. Счет десятками тысяч. Работа над ошибками. (с. 95-97). (открытие нового знания)
1
р/ош.
РТ с. 87 5, с. 95-правило
07. 12.
53
Чтение и запись
многозначных
чисел. (с. 97-98). (комплексное применение знаний и умений)
1
Познавательные: раскрывать значение понятий "десяток тысяч", "пятизначное число" и исполь-ть их в активном словаре; определять разряды пятизначного числа и обосновывать своё мнение;
определять количество единиц, десятков, сотен, еди
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>