ниц тысяч в составе пятизначного числа и обосновывать своё мнение.
Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Коммуникативные: формулировать понятные высказывания, исп-я термины, в рамках учебного диалога.
Личностные: проявлять интерес к изучению темы, проявлять желание безошибочно считать и записывать многозначные числа.
РТ с. 89 3, 5.
11. 12.
54
Сотня тысяч. Счет
сотнями тысяч.
Миллион. (открытие нового знания)
(с. 99-101).
1
Познакомить с миллионом.
Сравнивать числа в пределах миллиона.
Читать и записывать числа в пределах миллиона.
Уч. с. 98 6 (2 ст. ) с. 99-правило
12. 12.
55
Виды углов.
Самостоятельная работа. (с. 102-104). (открытие нового знания)
1
Познакомить с видами углов
Познавательные: объяснять значение понятий "прямой угол", "острый угол", "тупой угол" и использовать их в активном словаре; определять каждый вид угла и обосновывать своё мнение.
Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с алгоритмом.
Коммуникативные:
формулировать в рамках
учебного диалога понятные
высказывания, используя термины
раскрывать значение понятий .
Личностные: умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.
Классифицировать углы на острые, прямые и тупые.
с/р
Уч. с. 104 9, 11, с. 102-правило
13. 12.
56
Разряды и классы
чисел.
Работа над ошибками. (с. 105-108). (открытие нового знания)
1
Познакомить с таблицей разрядов и классов
Называть разряды и классы многоз-х чисел в
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>