Планировать решение
задачи.
Выбирать наиболее целесооб-разный способ решения тексто-вой задачи.
Объяснять выбор арифметических действий для решения.
Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.
Презентовать различные способы рассуждения
Выбирать
самостоятельно способ
решения задачи.
Использовать геометрические образы
34
4
5 Геометрические величины
Распознавание и называние геометрической фигуры: точка, линия(кривая, прямая),
отрезок, ломаная (замкнутая и незамкнутая),угол(прямой, острый, тупой), многоугольник, треугольник, прямоугольник,
квадрат, окружность, круг.
Выделение фигур на чертеже.
Изображение фигуры от руки.
Построение отрезка заданной длины, прямоугольника с определёнными
длинами сторон с помощью чертёжных инструментов (линейки, чертёжного угольника) на бумаге в клетку.
1Объяснение выражений, записанных по условию задачи. Периметр прямоугольника
2Сравнение длин. Соотношение единиц длины (дециметр, сантиметр, миллиметр). Измерение длин отрезков
3Единица длины метр. Рулетка - инструмент для измерения длины. Определение длины на глаз и проверка с помощью инструмента
4-5Соотношение единиц длины (метр, дециметр, сантиметр).
6Периметр многоугольника.
Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить
геометрические величины
(планировка, разметка).
Страницы: << < 45 | 46 | 47 | 48 | 49 > >>