гда обнаружил пропажу; читать по ролям; пересказывать историю от лица одноклассников мальчика.
С. 114 - 123 - перечитать, вопросы с. 123
87.
20. 04
М. Твен. "Великолепный маляр"
(из книги "Приключения Тома Сойера").
(с. 113-123)
С. 114 - 123 - краткий пересказ.
Р. т. с. 16 - 18
88.
21. 04
В. Солоухин. "Ножичек с костяной ручкой".
(с. 124-131)
Понимание основного содержания услышанного произведения. Эмоциональный отклик на него. Соблюдение ритма стихотворения.
Знать произведения М. И. Цветаевой, Р. Л. Стивенсона.
Уметь объяснять смысл слов "счастье быть на свете"; рассказывать о своем счастье; сравнивать детей, от лица которых ведется рассказ в стихотворениях М. И. Цветаевой и Р. Л. Стивенсона; вспомнить стихотворения, в которых говорится о детях-фантазерах; находить рифмующиеся слова в произведениях М. И. Цветаевой и Р. Л. Стивенсона; сравнивать расположение рифм в этих произведениях; учить наизусть стихотворения о детях.
С. 125 - 131 - вопрос 7.
Р. т. с. 19 - 20
89.
25. 04
М. И. Цветаева. "Наши царства".
Р. Л. Стивенсон. "Страна кровати".
(с. 132-135)
Характеристика героев произведения. Восприятие и понимание их переживаний.
Знать произведения А. П. Чехова.
Уметь подбирать синонимы к сочетаниям слов "поднять настроение", "поднять голос"; читать по ролям беседы Чечевицына с Катей и Володей; составлять план рассказа; рассказывать эту историю от лица Кати или Володи; определять отношение автора к героям рассказа; сравнивать героев - любителей путешествий - из рассказов М. М. Зощенко "Великие путешественники" и А. П. Чехова &
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>