ладеть диалогической формой речи;
корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
Личностные:
Постигать смысл патриотического отношения к Родине;
ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;
регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;
чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;
С 4 - 7 - выразительное чтение.
Р. т. с. 11 - 13
59.
4. 02
С. Есенин.
"С добрым утром!".
М. Пришвин. "Моя Родина".
(с. 8-13)
Говорить о позициях автора и героев. Читать выразительно, соблюдая ритм стихотворения.
Знать произведения С. Есенина,
М. Пришвина.
Уметь подбирать синонимы к словам "вырядиться", "нарядиться", "проснуться", "проспать"; называть другие стихотворения о Родине С. Есенина; читать наизусть стихотворения; описывать, какие чувства передал автор в произведении; рассказывать, какие сокровища родной природы вы открыли в произведении М. Пришвина; сравнивать произведения М. Яковлева "У мамы" и М. Пришвина "Моя Родина".
Познавательные:
Работать с учебной статьей, выделять в ней узловые мысли, составлять план;
пользоваться разными источниками информации для объяснения слов, словосочетаний;
находить книги, нужные произведения.
представлять сборник произведений;
знакомиться с жизнью творческих личностей.
Регулятивные:
ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;
самостоятельно оценивать правильность выполненных действия как по ходу их выполнения так и в результате проведенной работы;
планироват
Страницы: << < 41 | 42 | 43 | 44 | 45 > >>