ого содержания услышанного произведения. Эмоциональный отклик на него.
Иметь представление о баснях Эзопа.
Уметь перечитывать и анализировать мораль басни; объяснять, как связана мораль басни с содержанием этого произведения; давать характеристику качествам Вороны и Лисицы.
Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач
С. 156 - 157 - выразительное чтение.
52.
20. 01
И. А. Крылов. "Ворона и лисица".
(с. 158-159)
Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний автора.
Уметь объяснять смысл слов и словосочетаний "не сводить глаз", "вещунья", "голова вскружилась"; сравнивать героев басен Эзопа и И. А. Крылова; сопоставлять мораль басен Эзопа и И. А. Крылова; рассказывать о переживаниях и поведении Вороны; использовать в своем рассказе слова из басни.
С. 158 - выучитьР. т. с. 6 -8
53.
21. 01
И. А. Крылов. "Любопытный".
(с. 160-161)
Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения.
Уметь сочинять мораль к этой басне; придумывать историю, в которой можно использовать слова "Слона-то я и не приметил"; давать характеристику героям басни; читать наизусть басню.
С. 160 - выразительное чтение.
Р. т. с. 9 -10
54.
25. 01
Внеклассное чтение.
И. А. Крылов. &quo
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>