л таков"; подбирать антонимы к словам "бодрый", "бережливый"; выразительно читать произведение; объяснять, почему названия зверей пишутся с большой буквы; читать басню по ролям; сравнивать Медведя из басни и медведей из народных сказок; объяснять, почему Медведь "задумал жить такими же трудами"; анализировать причины неудач Медведя; находить мораль басни.
Познавательные:
Оценивать актуальность морали басни.
Находить нужные книги в библиотеке.
Представлять сборники произведений.
Находить нужную информацию с помощью разных источников.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать правильность выполненных действия как по ходу их выполнения так и в результате проведенной работы; планировать собственную читательскую деятельность.
выполнять учебные действия в устной и письменной форме;
вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.
Коммуникативные:
понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;
задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.
Личностные:
представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;
ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;
регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;
эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках. Формировать представления о нравственных и безнравственных поступках.
С. 155 - 156 - выучить, Р. т. с. 5 - 6
51.
18. 01
Эзоп. "Ворон и лисица".
(с. 156-157)
Понимание основн
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>