ях, давать им оценку. Осваивать взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Личность автора, его труд, позиция и отношение к героям. Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Формирование мотивации учения
21 Устное народное творчество (41). Предания как поэтическая автобиография народа. Знать определение понятия «предание»Понимать своеобразие преданий как поэтической автобиографии русского народауметь пересказывать текст, объяснять особенности жанра предания. Осваивать исторические события в преданиях «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник». Предание как жанр фольклора (начальное представление)Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Формирование мотивации учения
31Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Образ главного героя как отражение нравственных идеалов русского народа. Знать определение понятия «былина», своеобразие былин как героических песен эпического характера;
Понимать тему былины, роль гиперболы и постоянных эпитетов; выразительно читать, сохраняя напевность, торжественность повествованияУметь составлять характеристику героя, определять художественные особенности былинного жанра и его отличие от сказки.
Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
41Былина «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Знать какие приемы способствуют раскрытию величия, доблести героя русского эпоса.
Опр
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>