ьно читать текст,
определять, какое развитие получили фольклорные традиции в древнерусской литературе. Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителяПринимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Формирование мотивации учения
81«Повесть о Петре и Февронии Муромских» -гимн любви и верности. Знать содержание повести, нравственные законы, которым следуют ее главные герои. Видеть, какое воплощение нашел в повести синтез фольклорных и житийных традиций. Воспринимать и анализировать древнерусский текст, учитывая особую стилистику произведений, отмечая красоту и силу главных героев. Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителяПринимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Формирование мотивации учения
91 Из русской литературы 18 в. (2). М. В. Ломоносов. Личность и судьба гениального человека. Литературное творчество М. В. Ломоносова. Знать факты биографии и творческого пути М. В. Ломоносова, его роль в развитии русской литературы, «теорию трех штилей», определение понятия оды.
Понимать особенности поэтического языка
М. В. Ломоносова, его роль в развитии русской литературы.
Уметь выразительно читать и анализировать поэтический текст, определять особенности жанра оды (высокий слог, эмоциональность, торжественность, использование ораторских приемов). Осваивать слово о поэте и ученом. Теория «трех штилей». «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на всероссийский престол ее Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Мысли автора о Родине, призыв к миру. Жанр оды (начальное представление)Принимать учебную задачу. Осущес
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>