и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Формирование чувства гордости за свою Родину, её исто - рию, российский народ,
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
Придумать продолжение, записать в тетради.
89
В. Белов "Малька провинилась".
Что узнали о Мальке?
Уметь:
- определять эмоциональный тон персонажа;
- проводить лексическую работу;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Освоение способами решения проблем творческого и по - искового характера.
Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный)
Пересказать от имени Мальки.
90
В. Белов "Ещё раз про Мальку".
Что общего в этих рассказах?
Над чем тебя заставили поразмышлять рассказы о Мальке?
Уметь:
- подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению;
- анализировать поступки главных героев;
- пересказывать с опорой на картинный план;
- делить текст на смысловые части.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче - ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу - шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы.
Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.
Придумать свою историю про Мальку.
91
В. Бианки "Мышонок Пик
Страницы: << < 70 | 71 | 72 | 73 | 74 > >>