ы долгие годы остаются главным и любимым занятием всех детей. Правильно используя игры можно многого добиться в воспитании детей. Ребенок моделирует в игре свои отношения с окружающим миром, проигрывает различные ситуации - в одних он лидирует, в других подчиняется, в-третьих осуществляет совместную деятельность с другими детьми и взрослыми. В игре происходит рефлексирование, самореализация, обучающийся принимает решение, за которое он в ответе, игра предполагает творческое начало, - Раздел "Игровые технологии" включён во все года обучения. Игровое качество по-разному раскрывается во всех формах танца. Наиболее отчетливо его можно наблюдать, с одной стороны в хороводе и в фигурном танце с другой - в сольном танце, одним словом, там, где танец есть зрелище или же ритмический строй и движение, как, например, в менуэте или кадрили.
Игровые технологии программы:
- Сюжетно - ролевые игры, подвижные игры, общеразвивающие игры, игры для создания доверительных отношений в группе, игры направленные на развитие внимания ребёнка к самому себе, своим чувствам, игры на развитие слуха, чувства ритма: "Звук настанет и удары ладош". "Пропоем, прохлопаем, любимую мелодию". "Я в музыке услышу кто ты, что ты". "Музыкальный теремок". "Игры на развитие актёрского мастерства".
Раздел III Классический и историко - бытовой танец
Классический танец - вводятся элементы классического и историко-бытового танца. Построенные по степени усложнения, упражнения подготавливают к более сложным движениям и физической нагрузке, укрепляют мышцы спины, ног, способствуют развитию координации движений. Способствуют развитию танцевальности, музыкальности, чувства позы, знакомит учащихся со стилями и манерами разных эпох и
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>