х движений. Принцип наглядности помогает создать представление о темпе, ритме, амплитуде движений. Прослушивание музыки создает у детей представление о ее содержании и средствах музыкальной выразительности. В программе музыкальной грамоты используются различные приемы наглядности: прослушивание музыкальных произведений, демонстрация упражнений, словесный разбор средств музыкальной выразительности в сочетании с описанием техники движений. Раздел "Ритмика" включает ритмические упражнения, музыкальные игры, музыкальные задания по слушанию и анализу танцевальной музыки, поскольку недостаточной музыкальное развитие детей обычно является основным тормозом в развитии их танцевальных способностей. Упражнения этого раздела должны способствовать развитию музыкальности: формировать музыкальное восприятие, представления о выразительных средствах музыки развивать чувство ритма. При этом в первую очередь, следует обратить внимание на те навыки, развитие которых не могут в полной степени обеспечить другие дисциплины учебного плана. К ним относятся: умение ориентироваться в маршевой и танцевальной музыке, определять ее характер, метроритм, строение и, особенно, умение согласовывать музыку с движением. На занятиях "Ритмика" учащиеся слушают классические мелодии, современную музыку, изотерические мелодии, музыку для души, анализируют, разбирают музыкальные произведения. Все уроки хореографии должны проводится под музыкальное сопровождение. Благодаря музыке они становятся сильным средством эстетического воспитания. Музыка на уроках хореографии является не только фоном, но и средством формирования умения выполнять движения в согласовании с ритмом, динамикой, характером произведения
Раздел II "Игровые технологии"
Включает в себя игры. Игр
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>