шие реки РоссииИспользовать различные методы моделирования, исходя из учебной задачиОтветственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе к мотивации к обучению и познаниюИндивидуальная работа с контурной картой при консультативной помощи учителя.
172
Озера и болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. комбинированныйНазывать и показывать по карте крупнейшие озера РоссииИспользовать различные методы моделирования, исходя из учебной задачиОтветственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе к мотивации к обучению и познаниюРабота в тетради (составление опорного конспекта), работа с текстом учебника (продуктивное чтение), работа с контурными картами.
183
Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека. обобщение и систематизация знанийИспользуя карту, давать характеристику отдельных водных объектов. Оценивать водные ресурсыВести дискуссию, диалог, находить приемлемое решение при наличии разных точек зренияРоссийская гражданская идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству, прошлому и настоящему РоссииАнализ текста и иллюстраций учебника, работа с электронным приложением.
Почвы и почвенные ресурсы (3 часа)
191
Образование почв и их разнообразие. комбинированныйНазывать факторы почвообразованияИспользовать различные методы моделирования, исходя из учебной задачиОтветственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе к мотивации к обучению и познаниюРабота с образцами почвы, сравнение профиля подзолистой почвы и чернозема).
202
Закономерности распространения почвкомбинированныйИспользуя карту, называть типы почв и их свойстваРаботать с текстом и внетекстовым
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>