и названиями русских городов;
- учатся говорить, откуда родом разные люди;
- тренируются в корректном использовании личных местоимений he и she;
- знакомятся с новыми словами, содержащими звук ju:, местоимением you;
- тренируются в использовании структуры can see;
- читают и пишут новые слова и сочетания с ними 1- 6 с. 26-28РТ 1-4 с.
(Step 36)
39Крупные города Европы. 1. 02Ознакомление с названиями европейских городов.
Глагол to be в единственном и множественном числе (кроме 3л. мн. числа) – am, is areУчащиеся:
- воспринимают на слух фразы, устанавливают недостающие элементы в тексте;
- устанавливают логические связи между картинками и вариантами подписей к ним, выбирая правильные;
- знакомятся с глаголом to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа);
- учатся использовать эти формы в речи;
- знакомятся с краткими вариантами этих форм, используют их в речи;
- учатся писать эти формы 1-6 с. 29-31
(часть 2)РТ 1-4 с.
(Step 37)
40Откуда мы приехали, какие мы. 4. 02Диалог-расспрос с опорой на схему и без нее.
Общие вопросы с глаголом to be во множественном числе. Учащиеся:
- воспринимают на слух фразы, сообщающие, откуда родом говорящие;
- ведут диалог-расспрос (по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3—4 с каждой стороны);
- знакомятся с общими вопросами с глаголом to be во множественном числе, делают самостоятельные выводы о том, как строятся подобные структуры;
- учатся писать слова, короткие вопросы с глаголом to be 1-6 с. 32-43
(часть2)РТ 1-4 с.
(Step 38)
41Чтение «th в словах. Личные местоимения. 8. 02Вопросительное местоимение where в значении «где» и «откуда».
Буквосочетание th.
Личное местоимение 3
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>