ощью воспитателя, с музыкальным сопровождением и без него
Упражнять в умении парвильно брать дыхание
Учить начинать пение после вступления
Приучать передавать в движении образ "автомобиль едет". Упражнять в движении шага на всей стопе.
Улучшать качество исполнения танцевальных движений. Танцевать в парах и изменять движения в соответствии с изменением характера музыки. Точно под музыку заканчивать пляску. Побуждать детей участвовать в игре, свободно ориентироваться в игровой ситуации.
Репертуар
"Дождик" Г. Лобачёва,
"Курица и цыплята" дид - я игра.
"Машина" Т. Попатенко,
"Есть у солнышка друзья" Е. Тиличеевой,
"Поезд" Н. Метлова.
"Свободная пляска" по усмотрению педагога,
"Кто у нас хороший?" Ан. Александрова,
"Кто по лесу ходит?" дид - я игра.
"С чем будем играть?"
Праздники и развлечения
Развлечение "Репка" рус. нар. сказка автор разработки Э. Фомина
Комплексно - тематическое планирование
организованной образовательной деятельности средней группы
Сентябрь
Слушание музыки
Пение
Музыкально - ритмические движения: упражнения, пляски, игры, музыкально-игровое творчество
Детские музыкальные инструменты
Индивидуальная работа
Предметно-развивающая среда
Работа с родителями
Задачи
Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера.
Учить слышать в музыке интонации, отображающие настроение человека (веселый, злой, плакса).
Знакомить с творчеством Д. Кабалевского.
Расширять голосовой диапазон.
Учитьпеть н
Страницы: << < 87 | 88 | 89 | 90 | 91 > >>