тивную лексику по заданной тематике и по плану, предложенному учителем (пункт 14. 1);
Регулятивные УУД.
Называет ресурсы, необходимые для выполнения задания (электронное письмо другу), объясняет, зачем они ему необходимы (пункт 8. 5);
Называет трудности, с которыми столкнулся при написании письма личного характера, описывает пути их преодоления в дальнейшем (пункт 8. 17);
Производит самооценку своей учебной деятельности по критериям, предложенным учителем (пункт 17. 6. 2);
Познавательные УУД.
Озаглавливает текст, формулирует главную мысль (пункт 9. 4);
Вербализует эмоциональное впечатление, полученное в ходе чтения текста по заданной тематике, используя речевые структуры и лексические единицы типа I like / I dont like (пункт 9. 11)
Излагает полученную информацию, перефразируя и структурируя ее в соответствии с планом предложенным учителем (пункт 9. 8);
Коммуникативные УУД.
Отвечает на вопросы собеседника, задает вопросы собеседнику, ведет диалог с использованием речевых клише и соблюдением норм речевого этикета по образцу (пункт 10. 3);
Излагает информацию по заданной тематике с соблюдением норм оформления текста, заданных образцом (пункт 10. 4);
Высказывает свое мнение и запрашивает мнение партнера в рамках диалога по заданной тематике с использованием речевых структур и лексических единиц типа I think (пункт 10. 11)
Тема 5. "Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее"
Unit 10, ex. 6 - 15; Unit 13, ex. 1 - 14; Unit 18, ex. 34 - 36; Unit 19, ex. 10 - 14; Unit 21, ex. 33 - 34; Unit 22, ex. 5 - 10, 12 - 14
Уровень достижения образовательного результата
Вид речевой деятельности / языковые средства
Планируемые образовательны
Страницы: << < 72 | 73 | 74 | 75 | 76 > >>