ений в деятельности): представление и защита про - ектных работ; коллективное обсуждение про - ектных работ; подведение итогов; коллектив - ное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок
Коллективное проек - тирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания.
Понятие как форма мышления (2 ч)
13
Понятие как форма мышления
Урок
откры - тия нового знания
Освоить логи - ческие прие - мы, научиться применять их при решении учебных задач формирова - ния понятий
Применять логи - ческие прие - мы в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: осуществлять совместную учебную деятельность; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; обмениваться знаниями; адекват - но воспринимать оценку результатов своей дея - тельности.
Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки, корректировать индивиду - альные образовательные маршруты.
Познавательные:
выбирать наиболее эффек - тивные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Формирование на - выков применения логических приемов мышления для реше - ния учебных и жиз - ненных задач
Формирование у учащихся умений по - строения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа с текстом учебника ( 8, с. 47 -- 51); объяс - нение учителя; поиск ответов на вопросы; проведение дискуссии: контроль знаний (учебник, с. 50, 51) с последующей взаи - мопроверкой; обмен опытом; подведение итогов; коллективное проектирование спо - собов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование вы - ставленных оценок
Коллектив - ное проектирование способов выполне - ния дифференцированного домашнего задания
Реш
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>