Рабочая программа для детей с задержкой психического развития, умственной отсталостью и тяжелыми нарушениями речи в средней, старшей и подготовительной группе на 2018-2019 учебный год

Формировать у детей представления о жизни рыб. Учить детей решать задачи наглядно-образного плана.
- Учить обводить по контуру простые предметы.
- Пальчиковая гимнастика

4. Орудия труда. Инструменты.
Знакомить детей с орудиями труда.
Формировать у детей обобщенное представление об инструментах, закрепляя его в слове.

апрель
1. Части тела. Учить воспроизводить пространственные отношения справа – слева по подражанию и по образцу.
Расширять представления детей о кухне, закрепляя представления о продуктах в слове. Учить детей решать задачи наглядно-образногоУчить обводить по контуру простые предметы.
- Пальчиковая гимнастика

2. Космос.
Расширять представления детей о космосе. Формировать у детей целостное восприятие ситуаций, изображенных на картинках, с опорой на свой реальный практический опыт. - Учить проводить непрерывную линию карандашом по образцу.
- Продолжать выполнять шнуровку слева на право без перекрещивания шнурка.
- Пальчиковая гимнастика.

3. Откуда хлеб пришел.
Формировать представления детей о выращивании хлеба.

4. Мой родной город.
Знакомить детей с орудиями труда.
Формировать у детей обобщенное представление об инструментах, закрепляя его в слове.

май
1. Травы. Цветы. Учить самостоятельно складывать разрезные картинки из четырех частей с разной конфигурацией разреза. Формировать обобщенные представления детей о цветах, осуществляя классификацию и фиксируя ее результаты в слове.
Учить детей устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами и явлениями, изображенными на картинках. - Учить заштриховывать в одном направлении – сверху вниз – простые предметы.
- Пальчиковая гимнастика.

2. ПДД.