лен: Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. -4-е изд. , перераб. - М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017 (с. 312-315).
Формы и методы речевого развития детей
Совместная деятельность
взрослого и детейСамостоятельная деятельность детейВзаимодействие с семьѐй
Образовательная деятельностьОбразовательная деятельность в ходе режимных моментов
Средняя группа (4-5)
Развитие речи
Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение),беседа с опорой на зрительноевосприятие и без опоры на нег, хороводные игры, пальчиковые игры, образцы коммуникативных кодов взрослого, тематические досуги. Эмоционально-практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетными игрушками), обучающие игры с использованием предметов и игрушек, коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные), сюжетно-ролевая игра, игра-драматизация, работа в книжном уголке, чтение, рассматривание иллюстраций (беседа). Содержательное игровое взаимодействие детей (совместные игры с использованием предметов и игрушек), совместная предметная и продуктивная деятельность детей,игра-драматизация с использованием разных видов театров, игры в парах и совместные игры, игра-драматизация. Родительские собрания, консультации, деловые игры, круглые столы, практикумы,эмоционально-практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетнымиигрушками, продуктивная деятельность), беседы.
Приобщение к художественной литературе
Чтение, рассказывание, заучивание наизусть, рассматривание иллюстраций, театрализованные игры, игры-забавы, подвижная игра со словом, хороводные игры, пальчиковые игры, дидактические игры, с
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>